【本报讯】在颠覆性技术、社会变革和青年品格危机的背景下，印尼教师的角色正变得日益复杂且重要。不仅作为课堂上的教师，教师现在需要成为学习促进者、情感辅导员、以及作为提供有意义的学习体验的创新者。
新加坡国际学校(Singapore Intercultural School/SIS)和灵感学校(Inspirasi Schools)创始人兼首席执行官贾斯帕•西杜(Jaspal Sidhu)强调，印尼教育的未来在于教师素质，而不是校舍的宏伟。“若教师能力不足，校舍也毫无意义。学生需要的不是无所不知的教师，而是具备关怀之心并保持持续学习能力的老师。” 
创新教师招聘和培训策略
与德勤新加坡合作，贾斯帕尔为教育领域注入了一种非传统理念，是世界级科技公司的思维方式，即谷歌和苹果，融入课堂教学。成就是一种方法论，不仅评估教师的技术能力，但将衡量他们的教学态度、领导能力与同理心层面。这是传统训练中很少涉及的内容。
通过这个方法，在新加坡国际学校(SIS)和灵感学校的教师不仅仅是接受过教学培训，但将作为效应器(EFFECTOR)，体现教师作为变革推动者角色的缩写。
“我们希望培养不仅知识渊博的教师，但还能激发学生发现自身潜能。”在基于数据的评估系统和持续指导的支持下，教师们将被培养成为具有反思精神、协作能力和抗逆力的个体，以应对时代挑战。 
呼吁全国合作
贾斯帕尔还推动在教师发展领域建立更具体的公私合作伙伴关系，而不仅限于举办短期研讨会或培训。例如，Japfa公司和Gudang Garam公司合作建设灵感学校，在东爪哇省徐图利祖(Sidoarjo)和谏义里(Kediri)地区共同建设并运营学校。
政府也被敦促采用更为灵活的模式，即在多个中东国家，学校由私人经营以明确的绩效目标，随后在准备就绪可正常运作的状态下移交回国家。
只有当印尼开始将教师视为国家发展的战略资产时，教育才能实现重大变革。“若我们希望孩子们为未来做好准备，我们必须从他们的老师开始。不是来自建筑，而是来自心灵。” (lcm)