【本报讯】周四（3月12日），印尼政府发布七部长联合决定书，规范从学前教育到高等教育阶段数字技术与人工智能应用。人类发展与文化统筹部长普拉蒂克诺表示：“我部协调推动七部门联合制定关于从学前教育到高等教育及非正规教育（包括家庭教育）中数字技术与人工智能应用规范的部长联合决定书。”
该联合决定书由内政部长狄托·卡纳维安、宗教部长纳萨鲁丁·奥马尔、基础与中等教育部长阿卜杜勒·穆提、高等教育科技部长布莱恩·尤利亚托、数字通讯部长梅蒂亚·哈菲德、人口与家庭发展部长维哈吉、妇女赋权与儿童保护部长阿里法·法乌齐共同签署。
普拉蒂克诺阐释该政策强调须根据儿童年龄发展阶段审慎运用数字技术与人工智能。联合决定书明确规定各教育阶段允许使用数字技术与人工智能的年龄门槛、应用类型及使用时长。他认为随着教育阶段提升，技术应用限制将逐步放宽，因使用者被认为具备更充分的使用准备。反之，在学前及基础教育阶段，无论使用时长还是内容都将受到更严格管控。
他补充说明该政策涉及教育实施的多个主管部门，包括基础中等教育、高等教育及宗教教育管理机构。地方政府在政策落地过程中同样发挥关键作用，同时需要家庭教育主管部门与数字技术产业部门的协同支持。
以基础与中等教育阶段为例，普拉蒂克诺指出学生不得使用即时生成答案的人工智能系统，但专为教学需求设计的人工智能技术仍可应用。“例如基础教育阶段的机器人模拟教学可适度采用人工智能，但必须严格符合教育用途。”他期望通过该联合决定书，使印尼儿童在数字技术与人工智能应用中既能获得积极效益，又能最大限度规避各类风险。
数字技术与人工智能在教育领域的应用正通过个性化学习内容、智能导师系统、自动化评估和实时数据分析彻底改变教学模式，有效提升教师工作效率并增强学生参与度。这些技术不仅促进了教育的可及性，为特殊需求学生提供支持，还创造了更具互动性的学习体验。
人工智能在教育环境中的整合旨在提升教学质量，使其更符合21世纪能力培养需求，但无法取代师生之间重要的人际关系纽带。
多个国际机构已经讨论了人工智能在教育领域的影响。联合国教科文组织在《生成式人工智能教育与研究指导指南》（2023）中指出，人工智能有潜力支持更具个性化和包容性的学习，但必须以符合伦理和负责任的方式使用。此外，经济合作与发展组织发布的《教育概览》报告阐明，学校中数字技术的整合可以提高评估和教学管理的有效性。尽管如此，世界经济论坛提醒，教育工作者的准备程度、学生的数字素养以及个人数据的保护，是人工智能技术在学校成功应用的关键因素。缺乏明确的监督和政策，人工智能的使用可能会引发新的挑战，如过度依赖或技术滥用。
基于这些机构的报告和观点，可以确认人工智能的发展为教育领域带来了机遇和挑战。如果得到恰当利用，并辅以充分的法规和指导，这项技术有潜力提升学习质量。因此，人工智能应被视为支持学习过程的辅助工具，而非取代教师在教育中的角色。（cx）